4月から7月の「基礎力養成コース」においては、《言語技術》 《数的処理》 《社会科学》 《自然科学》の4つの分野ごとに、それぞれの分野から適性検査必須のテーマを取り上げ、学習していきます。主に、『表現するための読解力や語彙力の養成』『グラフや表の見方や資料の分析のしかた』『論理的に組み立てていく思考法』『日本や国際社会の基本知識』『日本や世界がかかえる問題とその影響の理解』『身のまわりの生物や自然現象の理解』等についての基礎知識と考え方を身につけ、9月以降の「実践力養成コース」へ繋がる力を養っていきます。
新小学6年生
グループ学習（定員15～30名程度）または、個別指導
週1日 70分×3コマ 全14日
（個別指導は、基本コマ数として週1日 90分×2回）
公立中高一貫校プログラム（Powered by NICHINOKEN）、他オリジナルテキスト等
| 第1回 | 第2回 | 第3回 | 第4回 | 第5回 |
|---|---|---|---|---|
| 4/5～10 | 4/12～17 | 4/19～24 | 4/26～5/1 | 5/10～15 |
| 第6回 | 第7回 | 第8回 | 第9回 | 第10回 |
| 5/17～22 | 5/26～6/1 | 6/2～6/8 | 6/9～15 | 6/16～22 |
| 第11回 | 第12回 | 第13回 | 第14回 | |
| 6/23～29 | 6/30～7/6 | 7/7～13 | 7/14～20 |
17,850円（税込）
3月8日（月）15：00より、一斉に申込受付を開始します。
基礎的な文章読解や記述の方法を知ることで、思考と表現の土台を築きます。
 説明的文章① |
出てこい キーワード！ |
|---|---|
 説明的文章② |
ここが同じで、ここがちがう |
 説明的文章③ |
くわしく書くか、まとめて書くか |
 説明的文章④ |
言いたいことは要するに･･･ |
 韻 文 |
やさしい詩の読み方 |
 対 話 文 |
会話ってこうやって読むんだ！ |
 記述・作文 |
知って身につく記述力 |
基礎学力をつけていきます。特に、適性検査で要求される単元に特化して基本事項を確認します。
| 四則混合計算・分配法則 |
計算の手順と工夫を考えよう |
|---|---|
| 文章題 |
式の意味を考えよう |
| 数列の規則性・N進法 |
決まりを見つけよう |
| 順列 |
全部で何通り？I |
| 組み合わせ |
全部で何通り？II |
| 真偽・勝負・得票数の推理 |
条件を整理して考えようI |
| 真偽・勝負・得票数の推理 |
条件を整理して考えようII |
資料読解の前提となる技能、思考の材料となる基本知識を獲得し、資料読解→思考→表現という一連の力を養います。
| 都道府県 |
日本はいくつにわかれている？ |
|---|---|
| 気候 |
気候のちがいをくらべてみよう |
| 日本の人々の生活 |
自然とくらしのつながり |
| 人口 |
日本の人口の今とこれから |
| 世界の国々 |
世界の国について知ろう！ |
| 貿易 |
日本と世界の結びつき |
| 環境 |
地球環境問題について知ろう！ |
適性検査で求められる、身近な事柄と物の性質・原理の関わりを推測し、組み立てる力を養います。
| 植物の働きと環境 |
植物はどんな働きをしているの？ |
|---|---|
| 生物どうしのつながりと環境 |
生物のつながりを知ろう！ |
| 熱 |
熱はどうやって伝わるの？ |
| 太陽の動き |
太陽の動きを考えよう！ |
| 気象 |
風が吹く原因ってなんだろう？ |
| 実験器具と気体の性質 |
どうやって気体を発生させる？ |
| 物質の変化と環境問題 |
環境問題の原因を考えよう！ |
